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聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn安康新聞網(wǎng)訊（記者 張婧）夏天，少年們沖過彌漫硝煙的高考“戰(zhàn)場(chǎng)”，即將開始嶄新的大學(xué)生活，青年們接受撥穗禮，就要離開庇護(hù)了自己數(shù)年的象牙塔。這個(gè)季節(jié)，“學(xué)霸”也自然而然成為新聞里出現(xiàn)的高頻詞。不是每一個(gè)人都能成為“學(xué)霸”，也不是每一個(gè)人都想做“學(xué)霸”，但是人們對(duì)于這個(gè)小群體總有著各種好奇和猜測(cè)。
劉暢毫無(wú)疑問是“學(xué)霸”這個(gè)群體中的一員，一帆風(fēng)順的學(xué)業(yè)令很多人歆羨。從安康中學(xué)畢業(yè)后，她順利考入北京師范大學(xué)，2016年大學(xué)畢業(yè)，她交出了GPA3.95這一接近滿分的成績(jī)單，排名全院第一。更重要的是，她在大學(xué)期間找到了未來(lái)的發(fā)展方向，2017年，她收到7個(gè)美國(guó)大學(xué)的offer，以及一個(gè)不給自己設(shè)限的未來(lái)。這個(gè)七月，她赴美國(guó)常春藤盟校、哥倫比亞大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。
雖然她的學(xué)業(yè)成績(jī)并不是最優(yōu)秀的那一個(gè)，她的未來(lái)也還有很多不確定性，但是這個(gè)漢陰姑娘身上那種想到就去做，不給自己設(shè)限的沖勁兒令人印象深刻。
從“問題少女”到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金
關(guān)鍵詞：GPA
GPA就是平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)，用來(lái)衡量在校學(xué)生成績(jī)，我國(guó)高校的分?jǐn)?shù)設(shè)置最常見的為五分制或四分制。“如果你想要保研或者出國(guó)，GPA就很重要，在3.9以上就很有競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)闆]有什么比GPA能夠更直觀地反映你的學(xué)習(xí)能力。”
23歲的劉暢是漢陰姑娘，在安康中學(xué)讀高中的三年，她和外公外婆租住在學(xué)校附近。“我高中的時(shí)候，大家都叫我‘問題少女’，因?yàn)槲乙幌抡n就往辦公室跑。”劉暢說(shuō)，不懂的問題就問老師，一遍聽不懂就再問，直到自己搞清楚為止。
她形容自己“臉皮比較厚”，在她看來(lái)，這種愛提問的特質(zhì)得益于自己的父親。“我爸爸知識(shí)面很廣。小時(shí)候，無(wú)論我問什么問題，我爸爸都會(huì)細(xì)心地給我解答。”
高中時(shí)期的劉暢在學(xué)習(xí)上很努力。剛上高三的時(shí)候，她的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，第一次考試剛過及格線。“我當(dāng)時(shí)受到了很大打擊，于是每天做大量的題目，晚上能在學(xué)校待到十一二點(diǎn)，回家學(xué)到半夜一兩點(diǎn)是常態(tài)。”
一直到大學(xué)，劉暢也保持著這種“緊繃”的狀態(tài)。上課坐前排，下課提問題，平時(shí)讀書遇到困惑也會(huì)發(fā)郵件問老師。“很多人覺得到了大學(xué)，上課不遲到、不早退就可以，但是這其實(shí)只達(dá)到了一個(gè)基準(zhǔn)線，是一個(gè)心理安慰，真正需要做的是在每一門課上都投入心力。”宿舍比較擁擠，七個(gè)人住八人間，所以她很多時(shí)候都在自習(xí)室，看書、做作業(yè)。
大學(xué)與高中完全不同，自由度更大，自主性更強(qiáng)，所以很多人一進(jìn)入大學(xué)就徹底放松下來(lái)，但是劉暢卻把高中時(shí)期的努力姿態(tài)保持了下去。
“我剛?cè)W(xué)校的時(shí)候覺得我跟大城市的孩子沒有什么區(qū)別，但后來(lái)我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)是有差距的，包括資源、獲取信息的渠道、英語(yǔ)水平，我都不如人家。”有差距，就不斷彌補(bǔ)。劉暢給記者發(fā)來(lái)一張大一制定的作息表，每天的日程都滿滿當(dāng)當(dāng)，雷打不動(dòng)的是，早晨六點(diǎn)半一定是背英語(yǔ)作文、單詞和知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間。
而她一路的收獲，也證明了這努力沒有白費(fèi)。大學(xué)四年，她的學(xué)分績(jī)達(dá)到3.95，并且獲得了一次國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、兩次學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金。
從“思想國(guó)”到創(chuàng)業(yè)公司CMO
關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力
“我覺得自己創(chuàng)造活動(dòng)是很重要的，比如我們?cè)趯W(xué)校做過一場(chǎng)名叫‘六又二分之一’的演講，當(dāng)時(shí)在一個(gè)師兄的帶領(lǐng)下，邀請(qǐng)了漢字叔叔理查德·希爾斯、漫畫家王小熊貓、楚人懷玉、搖滾樂手李博、資深品酒師丁風(fēng)華·木倉(cāng)、投資公司老板湯凱等人，以TED的形式做了一個(gè)年終場(chǎng)的活動(dòng)。”
“我不是在學(xué)習(xí)就是在做活動(dòng)。”劉暢這樣回顧自己的大學(xué)生活。她一邊在“緊繃”的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，一邊在各類活動(dòng)中“伸展”自己。
參加活動(dòng)是大學(xué)生活必不可少的一部分，無(wú)論是什么學(xué)校，都有社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、志愿服務(wù)、對(duì)外交流等等多種多樣的活動(dòng)平臺(tái)，這些機(jī)會(huì)，平等地?cái)[在每一個(gè)人面前。
剛上大學(xué)的劉暢一口氣參加了7個(gè)社團(tuán)，古琴社、白鴿志愿者協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)……“因?yàn)槲覄傞_始也不知道自己喜歡什么，有什么活動(dòng)我就去，直到后來(lái)，我在‘思想國(guó)’找到了自己喜歡的東西。”
“思想國(guó)·文化講壇”是北京師范大學(xué)哲學(xué)院學(xué)生會(huì)主辦的一項(xiàng)活動(dòng)。“通過自己的力量請(qǐng)一些名人來(lái)學(xué)校做講座、分享，分為前期宣傳，中期宣傳，后期宣傳，有時(shí)候走在路上會(huì)聽到別人討論這個(gè)活動(dòng)，看到別人拍你的海報(bào)，然后聽到別人說(shuō)想去參加，就覺得很有成就感，想要一直做下去。”大學(xué)前兩年，劉暢一共參與舉辦了20多期講座，她自己主辦的有11期，邀請(qǐng)到了音樂人姚謙、劉軒、人民大學(xué)教授周濂、楊念群、黃盈盈等等行業(yè)頂尖人物、專家學(xué)者，與大學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
“一開始是參與，后來(lái)自己主辦，通過各種方式聯(lián)系他們，比如微博私信、郵件、出版社。”劉暢說(shuō)，“最初接觸到這些人也覺得緊張，比如像楊念群教授這樣的‘大咖’，但是真正聊天之后我發(fā)現(xiàn)他們也是普通人。”她從零開始，鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)能力、組織活動(dòng)的能力，收獲了勇氣和信心。
在這些活動(dòng)中，劉暢表現(xiàn)出的潛質(zhì)和理想主義也讓她收到了人生的第一個(gè)offer。“那是一個(gè)叫 ‘趣火星’的智能硬件測(cè)評(píng)公司，是‘思想國(guó)’的創(chuàng)立者許妙成創(chuàng)辦的，他問我愿不愿意跟他們一起當(dāng)聯(lián)合創(chuàng)始人。” 大三那一年，劉暢加入了這個(gè)創(chuàng)業(yè)公司，并擔(dān)任CMO（首席營(yíng)銷官），負(fù)責(zé)市場(chǎng)跟運(yùn)營(yíng)。“那段時(shí)間特別充實(shí)，團(tuán)隊(duì)很年輕，大家感情都很好，就算每天忙到十二點(diǎn)多，也是激情澎湃的。” 2015年4月，在《創(chuàng)業(yè)家》主辦的第二屆黑馬運(yùn)動(dòng)會(huì)上，“趣火星”從近千個(gè)項(xiàng)目中脫穎而出斬獲亞軍。
從校內(nèi)到校外，從組織活動(dòng)到創(chuàng)造活動(dòng)，這也成為劉暢尋找未來(lái)發(fā)展方向的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。“第一次接觸市場(chǎng)營(yíng)銷，第一次經(jīng)營(yíng)一個(gè)公司。” 她經(jīng)歷了許多人生的第一次，“我負(fù)責(zé)談下了40多家廠商的合作，策劃線上線下的活動(dòng)。比如我們跟706青年空間辦了一個(gè)沙龍，叫‘智能硬件時(shí)代如何做爆款’，還辦了‘火星少女’的線上發(fā)布。” “火星少女”就是用最直觀和感性的方法去測(cè)評(píng)一個(gè)智能硬件，在優(yōu)酷、搜狐都有上線，還經(jīng)常登上年輕人熱衷的嗶哩嗶哩科技類排行榜。
項(xiàng)目持續(xù)一年多后，這個(gè)年輕的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并沒有獲得最終的成功，隨著畢業(yè)的臨近，劉暢也開始著手規(guī)劃自己的未來(lái)。
跳出自己的舒適圈
關(guān)鍵詞：不設(shè)限
“當(dāng)時(shí)我進(jìn)學(xué)生會(huì)的時(shí)候，一位師兄就告訴我們，你來(lái)到這里就是要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)獨(dú)當(dāng)一面，努力追求自己想要做的事情，不要害怕犯錯(cuò)，要把能做的都試一遍。”
劉暢有一個(gè)習(xí)慣，就是每天瀏覽學(xué)校的教務(wù)處、對(duì)外交流中心的網(wǎng)頁(yè)，看看上面有什么可以參與的活動(dòng)或者有用的資訊。“于是我大二的時(shí)候報(bào)名參加了本科生卓越訓(xùn)練營(yíng)，并且通過了選拔，之后作為訓(xùn)練營(yíng)的骨干學(xué)員公派到美國(guó)參加交流學(xué)習(xí)。”
“到美國(guó)后，我們參加了一個(gè)因特爾公司舉辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，一開始我挺抵觸的，因?yàn)槲业膶I(yè)是思想政治教育，我覺得自己以后要做學(xué)術(shù)，為什么要弄商科？但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這件事蠻有趣的。”
在中關(guān)村科技園硅谷創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，一位清華校友問坐在前排的劉暢：“你想不想創(chuàng)業(yè)？”“我想，可是我覺得我的專業(yè)不對(duì)口。”當(dāng)時(shí)的劉暢這樣回答。
“‘其實(shí)這不是問題，重要的是你愿不愿意去做。’那位清華畢業(yè)生告訴我，也因?yàn)檫@次經(jīng)歷，我才發(fā)現(xiàn)好像我的人生可以有很多可能性。”劉暢說(shuō)。
回到學(xué)校，經(jīng)歷了“趣火星”的歷練后，劉暢發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)字營(yíng)銷方面的潛能和興趣，但也讓她消沉了一陣子。“我想自己怎么做不好呢？我是不是比商科出身的人差很多？”她開始上網(wǎng)絡(luò)課程，讀大量的書，在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)的信息和人物，并且通過領(lǐng)英（全球職業(yè)社交網(wǎng)站）等網(wǎng)站給業(yè)內(nèi)專家和教授發(fā)信息。“我介紹自己是誰(shuí)，講述自己參加創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，告訴他們我很迷茫，尋求建議和幫助。”
發(fā)出去一百多封郵件，劉暢只收到了一個(gè)回應(yīng)。這位名叫Pam Didner的女教授把劉暢介紹給了一位UCLA（加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校）學(xué)習(xí)數(shù)字營(yíng)銷的畢業(yè)生。“那個(gè)姐姐是奔馳的全球管培生，她告訴我，我可以去留學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、找實(shí)習(xí)，我該怎么做職業(yè)規(guī)劃，后來(lái)她還幫我修改簡(jiǎn)歷和個(gè)人陳述，提供了實(shí)習(xí)和做志愿者的機(jī)會(huì)，對(duì)我?guī)椭艽蟆?rdquo;
如果延續(xù)自己的本專業(yè)，像劉暢這樣成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)后無(wú)論是就業(yè)還是繼續(xù)深造，都不難。但是要轉(zhuǎn)換跑道，就并非那么容易了。那時(shí)候，劉暢的父親給她打了很多個(gè)電話說(shuō)：“你這樣做我很開心，但是太難了，你沒有商科基礎(chǔ)，我們家也沒有任何背景和資源能幫你，你這樣做太難了。”
劉暢跟父親約定，給自己一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，如果事情有起色那就繼續(xù)做。“事實(shí)證明，我可以做到。”劉暢在博雅公關(guān)找到了實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大家的學(xué)業(yè)和工作背景都不一樣，而在她最感興趣的數(shù)字營(yíng)銷領(lǐng)域，大多數(shù)從業(yè)者都不夠?qū)I(yè)，這讓她堅(jiān)定了出國(guó)學(xué)習(xí)的心。“我想我可以出去學(xué)這個(gè)，回來(lái)把它做得更專業(yè)化。”
對(duì)于“學(xué)霸”這樣的標(biāo)簽，劉暢說(shuō)：“我只是覺得智商高不等于情商低，‘學(xué)霸’有好的含義，也有貶義，但我也不會(huì)為了改變別人對(duì)我的看法而去做什么事情。”
不要限制自己，把自己推出舒適圈，是劉暢常常跟自己說(shuō)的話。“我常聽到很多人說(shuō)我想要干什么，但是我有什么限制條件，可我認(rèn)為，如果真的要做一件事情，沒有困難是解決不了的，只要跨出最艱難的第一步，以后就覺得沒什么了。”
記者手記：
劉暢當(dāng)然不是最聰明、最出色的那一個(gè)，她沒有做出什么大事，面對(duì)未來(lái)也還有很多不確定，但是她在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活值得每一個(gè)即將邁入大學(xué)校園的孩子思考。
從貧困地區(qū)走出去的孩子，一定會(huì)感受到自己與大城市孩子之間的差距，這不可避免地讓人產(chǎn)生困惑、甚至不自信，這是我們的“先天”不足。劉暢也是一樣，但是她沒有放任這樣的鴻溝變大，而是用自己的努力和上進(jìn)心證明，只要利用好面前的資源，抓住機(jī)會(huì)，“這樣的差距的確是可以很快彌補(bǔ)的”。
在與劉暢的對(duì)話中，記者發(fā)現(xiàn)，她最大的特點(diǎn)就是有一股執(zhí)拗的沖勁和沒有盡頭的求知欲，不瞻前顧后，勇敢地尋找自己的未來(lái)。由于高考帶來(lái)的學(xué)業(yè)壓力，高中生們很少有空思考自己將來(lái)的發(fā)展方向，很多人將這樣的狀態(tài)延續(xù)到大學(xué)畢業(yè)，最后在慌亂中就業(yè)。劉暢的高中跟你我一樣，埋頭苦讀，只為通過高考“獨(dú)木橋”，但不同的是，她在大學(xué)期間更新了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，找到了興趣所在，并且為之奮斗。她的大學(xué)是不斷拓展自己，不斷發(fā)掘自己潛能的四年。事實(shí)也證明，她正走在一條有著明確方向，并且有著無(wú)限可能的道路上。
