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聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn記者 田丕
春日安康，山明水秀。
德育工作在潤(rùn)物無(wú)聲中深深根植于金州大地，并逐漸在秦巴漢水間濃蔭繁盛。
漢陰縣“德育作業(yè)”模式、白河縣麻虎小學(xué)德育經(jīng)驗(yàn)被教育部表彰為優(yōu)秀德育案例，石泉縣“六位一體”留守兒童教育關(guān)愛(ài)管護(hù)經(jīng)驗(yàn)被教育部等八部委確定為全國(guó)先進(jìn)典型。“追車(chē)少年”石夢(mèng)林獲評(píng)2020年度正能量人物，先后被央視新聞網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》、新華網(wǎng)等媒體報(bào)道。2020年10月，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書(shū)組第86期刊發(fā)專題文章，肯定推廣我市中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)。
呈現(xiàn)在我們面前的這些成績(jī)，背后蘊(yùn)藏著“以德育人”的澎湃力量，推進(jìn)安康學(xué)校立德樹(shù)人工作不斷提檔升級(jí)，品牌效應(yīng)日益彰顯。
充盈“載體”，學(xué)生是德育工作的“株株幼苗”
3月8日，我市一名高二學(xué)生路遇被撞老人，挺身而出先救人的視頻引起大家共鳴，紛紛為小伙子點(diǎn)贊。這個(gè)人們口中的“好少年”就是安康江北高級(jí)中學(xué)高二學(xué)生謝雨軒，他用行動(dòng)詮釋了學(xué)雷鋒的意義。
時(shí)間再向前撥回到2020年11月23日早上，安康市第二中學(xué)高二學(xué)生石夢(mèng)林在上學(xué)路上看到一輛三輪車(chē)將人撞倒后逃逸，他奔跑200多米追車(chē)試圖阻攔下肇事司機(jī)。石夢(mèng)林見(jiàn)義勇為的事跡引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，被央視等各大媒體先后報(bào)道。網(wǎng)友盛贊石夢(mèng)林同學(xué)善良勇敢，稱其為最帥“追車(chē)少年”。
其實(shí)每一個(gè)個(gè)體事件的背后，都是德育工作長(zhǎng)期浸潤(rùn)的鮮活成果。
全市教體系統(tǒng)堅(jiān)持把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書(shū)記來(lái)陜來(lái)安考察重要講話重要指示精神作為學(xué)校思政課課堂教學(xué)和廣大干部教職員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。同時(shí)，全市舉行習(xí)近平總書(shū)記來(lái)陜考察重要講話精神宣講報(bào)告會(huì)1000余場(chǎng)次，在系統(tǒng)內(nèi)形成了橫向到邊、縱向到底的學(xué)習(xí)宣講格局，廣泛動(dòng)員全市教體系統(tǒng)所有教職工要全面把握習(xí)近平總書(shū)記來(lái)陜考察重要講話精神的科學(xué)內(nèi)涵和精髓要義。
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，努力培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。按照要求，市教體局聚焦在學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展上，全市精心開(kāi)辟第二課堂，有機(jī)整合體藝課程、勞動(dòng)教育、心理健康教育、法治教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)，定期舉辦“兩節(jié)一會(huì)”，有序開(kāi)展體育藝術(shù)示范校、特色校創(chuàng)建工作，精心組織課后延時(shí)服務(wù)，通過(guò)學(xué)科教學(xué)德育化、體育教學(xué)規(guī)范化、藝術(shù)教學(xué)生活化、勞動(dòng)教育常態(tài)化、興趣培養(yǎng)社團(tuán)化，充分滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求。截至目前，全市有326所學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)工作，參與課后服務(wù)學(xué)生數(shù)11.1萬(wàn)人，參與課后服務(wù)教師數(shù)9212人，開(kāi)展課后服務(wù)工作的學(xué)校、學(xué)生、教師分別占總數(shù)的52.2%、60.6%和48.4%。
同時(shí)，為進(jìn)一步完善減負(fù)工作機(jī)制，市教體局聯(lián)合9部門(mén)印發(fā)《安康市中小學(xué)生減負(fù)工作方案》《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知》等一系列政策性規(guī)范文件，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段時(shí)間規(guī)定，科學(xué)合理安排學(xué)生作業(yè)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。市政府設(shè)立立德樹(shù)人優(yōu)秀學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)，每年表彰立德樹(shù)人優(yōu)秀學(xué)校50余所。
打造“陣地”，學(xué)校是德育工作的“良田沃土”
3月7日中午11時(shí)50分，一場(chǎng)春雨后的平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)校園熱鬧而有序，記者在校園里看到，學(xué)生分批次在飯廳打飯、吃飯，已經(jīng)吃完飯的同學(xué)在整理教室衛(wèi)生，整個(gè)校園整潔干凈。
隨著校園鈴聲的響起，休息時(shí)間結(jié)束，每一位學(xué)生都安靜坐在自己的座位上做題、寫(xiě)字。拾步而上，二樓一間教室吸引了記者的目光，教室里坐著30余名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生桌子上都放著一臺(tái)儀器，“這是視力矯正儀，從今年開(kāi)學(xué)開(kāi)始使用，這些儀器能讓我們更好地解決學(xué)生視力問(wèn)題。”該校校長(zhǎng)吳錦鵬向記者介紹。
其實(shí)，這一場(chǎng)景在安康的很多學(xué)校是一種常態(tài)。
去年以來(lái)，市教體局、市衛(wèi)健委等7部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《安康市綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，定期組織開(kāi)展兒童青少年視力監(jiān)測(cè)篩查，完善動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，建立學(xué)生視力健康檔案，廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。同時(shí)做好全市從小學(xué)到高中30余萬(wàn)名學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)上報(bào)。以習(xí)近平總書(shū)記到平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)視察為契機(jī)，啟動(dòng)平利縣傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目、寧陜縣冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)，12所幼兒園、16所中小學(xué)被教育部評(píng)為全國(guó)校園足球、籃球和冰雪運(yùn)動(dòng)特色園、特色校。
中小學(xué)思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。市教體局黨委堅(jiān)持“黨建+德育”為抓手，指導(dǎo)各縣區(qū)成立思政課改革研究機(jī)構(gòu)，實(shí)施“四好”思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)，統(tǒng)籌發(fā)揮學(xué)校團(tuán)、隊(duì)的政治啟蒙和組織教育功能，精心建好思政課育人主陣地，創(chuàng)新實(shí)施市、縣、校三級(jí)“支部委員+思政專家”聽(tīng)思政課制度，切實(shí)把學(xué)校黨組織、共青團(tuán)、少先隊(duì)、思政課堂建成師生最信賴、最貼心、最神往的組織依靠和思想陣地，有效形成了“政治導(dǎo)向更鮮明、黨建引領(lǐng)更有力、結(jié)構(gòu)體系更嚴(yán)密、組織生活更規(guī)范、思政課程更入心”的學(xué)校思想政治工作新格局。
堅(jiān)持“全學(xué)科、全過(guò)程、全方位”育人理念，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家中小學(xué)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求，切實(shí)將立德樹(shù)人貫穿課程教學(xué)實(shí)踐全過(guò)程，深度挖掘?qū)W科育德價(jià)值，探索建立學(xué)科德育融合知識(shí)體系，實(shí)施“學(xué)科知識(shí)＋德育元素”的全學(xué)科教學(xué)改革，編制《安康市中小學(xué)學(xué)科德育融合工作指南》，著力打造以國(guó)家課程為主、地方課程為輔、樣本課程為補(bǔ)充的三級(jí)課程體系，構(gòu)建了德智體美勞五育并舉、有機(jī)融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的育人課程陣列，實(shí)現(xiàn)了全科育人。建立市、縣、校三級(jí)“1+1”聽(tīng)思政課制度，對(duì)全市思政學(xué)科教師進(jìn)行多層次多維度的“思政課大練兵”和實(shí)踐研討培訓(xùn)，多層次培養(yǎng)思政課教學(xué)能手和教學(xué)標(biāo)兵。大力構(gòu)建學(xué)校努力辦好、教研室積極管好、教師用心教好、學(xué)生認(rèn)真學(xué)好思政課的“四好”工作格局。近年來(lái)，累計(jì)打造思政金課200余節(jié)，培養(yǎng)縣級(jí)以上思政課教學(xué)能手144人、陜西省中小學(xué)思政課教學(xué)標(biāo)兵（骨干）34人。
提升“內(nèi)核”，品牌是德育工作的“名片效應(yīng)”
今年3月，安康市“德潤(rùn)安康”德育資源平臺(tái)上線運(yùn)營(yíng)，以信息化賦能德育工作現(xiàn)代氣息，標(biāo)志著“互聯(lián)網(wǎng)+德育”創(chuàng)新實(shí)踐的落地生根。
近年來(lái)，全市各地各學(xué)校堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展理念，牢固樹(shù)立“學(xué)生第一”辦學(xué)思想，因地制宜，守正創(chuàng)新，探索出了一系列行之有效、各具特色的育人模式和辦學(xué)風(fēng)格。
市教體局以科技為手段，以安康教育人人通綜合服務(wù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，提升德育典型經(jīng)驗(yàn)的輻射效應(yīng)和引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)了用戶統(tǒng)一登錄、應(yīng)用數(shù)據(jù)互通，構(gòu)建了市、縣、校一體化應(yīng)用架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了德育信息和資源的多級(jí)共建共享，有力促進(jìn)了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)理念、治理水平和育人方式的轉(zhuǎn)變。
去年以來(lái)，全市教體系統(tǒng)深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記來(lái)陜考察重要講話重要指示批示精神內(nèi)涵，堅(jiān)持用習(xí)近平總書(shū)記來(lái)陜來(lái)安考察重要講話重要指示精神和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育體育工作的重要論述引領(lǐng)指導(dǎo)全市教體事業(yè)追趕超越。
市委、市政府先后出臺(tái)《關(guān)于深化中小學(xué)德育工作的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記來(lái)陜考察重要講話重要指示精神全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)十項(xiàng)措施》等文件。教體系統(tǒng)創(chuàng)新構(gòu)建“思政學(xué)科與其它學(xué)科融合育德，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)融合育德，學(xué)校、家庭、社會(huì)融合育德，全員育德、全科育德、全程育德”的“三重融合、三全育德”德育工作體系，印發(fā)《中小學(xué)德育工作實(shí)施方案》《中小學(xué)年度德育工作要點(diǎn)》和《德育工作目標(biāo)責(zé)任清單》，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（德育工作辦公室），健全德育工作課題研究、經(jīng)費(fèi)投入、課程課時(shí)保障機(jī)制和目標(biāo)考核評(píng)價(jià)體系，全面系統(tǒng)推進(jìn)立德樹(shù)人工作落實(shí)。
通過(guò)創(chuàng)新，推進(jìn)課程思政,加強(qiáng)全科育人，推行“學(xué)科知識(shí)+德育元素”的全學(xué)科教學(xué)改革，深度挖掘?qū)W科育德價(jià)值，使各類(lèi)課程與思政課程同向同行；構(gòu)建“處處德育場(chǎng)”的育人陣地，轉(zhuǎn)變教育觀念，推行課堂育德知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐作業(yè)，找到學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的交匯點(diǎn)，構(gòu)建具體的、生動(dòng)的、精準(zhǔn)滴灌式的德育模式，引領(lǐng)學(xué)生道德成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。制定“立德樹(shù)人實(shí)驗(yàn)基地、示范校”培育規(guī)劃，培育命名“市級(jí)立德樹(shù)人優(yōu)秀學(xué)校”150個(gè)，建成市級(jí)“立德樹(shù)人實(shí)驗(yàn)基地校”41個(gè)。市、縣、校成立德育課題研究團(tuán)隊(duì)460個(gè)，全市形成了省級(jí)德育研究總課題、9個(gè)一級(jí)課題、215個(gè)二三級(jí)課題協(xié)同推進(jìn)的德育課題研究體系。
