聯(lián)系電話：0915-3356512
投稿郵箱：news@akxw.cn
聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn記者 劉銳萍 通訊員 邱新勇
在剛剛過(guò)去的“五四”前夕，安康市初級(jí)中學(xué)初三（7）班團(tuán)支部被共青團(tuán)中央授予“全國(guó)五四紅旗團(tuán)支部”稱號(hào)。
這樣的“高光時(shí)刻”，對(duì)于建校歷史并不厚重的安康市初級(jí)中學(xué)來(lái)說(shuō)，并不是第一次。省市“立德樹(shù)人優(yōu)秀學(xué)校”“文明校園”“平安校園”“德育工作先進(jìn)集體”“教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位”等等。學(xué)校大門(mén)內(nèi)側(cè)的榮譽(yù)墻上，50余塊閃亮的獎(jiǎng)牌凝結(jié)著安康市初級(jí)中學(xué)近年來(lái)創(chuàng)新求變的榮光與華彩。
而在此之前，安康市初級(jí)中學(xué)一度因生源質(zhì)量不高、師生配比不足、辦學(xué)環(huán)境較為復(fù)雜的“先天不足”在困境中徘徊。近些年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)定了一個(gè)認(rèn)識(shí)，必須拿出破局紓困的勇氣，方能贏得高質(zhì)量的發(fā)展。因此，改革和創(chuàng)新，如托起學(xué)校發(fā)展的“左膀”和“右臂”使其實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。如今走進(jìn)安康市初中，一種異樣的精彩正在源源不斷地呈現(xiàn)。
德育革新，培育核心素養(yǎng)——讓每一名學(xué)生都能扣好人生的第一�？圩�
6時(shí)20分 ，學(xué)生們陸續(xù)來(lái)到了學(xué)校門(mén)口，按照地面上的引導(dǎo)線，彼此之間自覺(jué)拉開(kāi)1米距離，沒(méi)有推搡也沒(méi)有“一窩蜂”，主動(dòng)有序地接受門(mén)口保安的體溫監(jiān)測(cè)，并在測(cè)量完后微笑著說(shuō)聲謝謝或點(diǎn)頭致敬。進(jìn)入校內(nèi)，對(duì)迎接他們的老師們主動(dòng)說(shuō)聲“老師好”……
這是今年4月7日，安康市初級(jí)中學(xué)初三學(xué)生開(kāi)學(xué)的場(chǎng)景。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)天沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生請(qǐng)假。
副校長(zhǎng)史洪芳對(duì)記者說(shuō)：“因?yàn)橐咔閷?dǎo)致假期延長(zhǎng)，還真怕孩子們養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。”
其實(shí)史校長(zhǎng)的擔(dān)心并不多余。作為一個(gè)有著近30年教齡的老教師來(lái)說(shuō)，她見(jiàn)證了市初中在發(fā)展中的跌宕起伏，她也清楚地記著，脫胎于解放路中學(xué)的市初中曾一度給人們的印象是：生源素質(zhì)低、習(xí)慣差，學(xué)習(xí)氛圍不好，打架斗毆甚至早戀抽煙都是這些學(xué)生身上的標(biāo)簽。
對(duì)于老百姓和社會(huì)關(guān)注來(lái)說(shuō)，這一標(biāo)簽無(wú)論是客觀因素，還是主觀造成，這樣的印象總會(huì)使學(xué)校陷入一種“口碑差——生源差——口碑更差”的惡性循環(huán)。
為了改變這一現(xiàn)狀，市初中的領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為：教育不能做急功近利的事情，給學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)至關(guān)重要，而最根本的抓手就是以核心素養(yǎng)養(yǎng)成為中心的德育教育。
而這一點(diǎn)也恰好與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青少年成長(zhǎng)提出的要求高度契合：青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一�？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。
如何扣好扣子？市初中從初一新生入學(xué)的第一課開(kāi)始。記者從一份《入學(xué)教育工作方案》中看到了學(xué)校的良苦用心。整個(gè)方案既有宏觀主題設(shè)計(jì)，又有微觀具體抓手。內(nèi)容涉及軍訓(xùn)、核心價(jià)值觀教育、安全法制教育、日常行為規(guī)范等方面，采取邀請(qǐng)校外德育專(zhuān)家、校內(nèi)資深老師、成功校友勵(lì)志講座和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)相結(jié)合等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體化、全方位的核心素養(yǎng)養(yǎng)成教育。
如果說(shuō)“入學(xué)第一課”是為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，樹(shù)立正確的“三觀”，那么后來(lái)的系列德育活動(dòng)就是為了讓好習(xí)慣、好行為成為根植于每個(gè)孩子心靈深處的一種行為自覺(jué)。
我們看到，學(xué)校堅(jiān)持“德育主題化，主題序列化，序列活動(dòng)化”德育工作思路，在以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及課外實(shí)踐為載體，以內(nèi)化學(xué)生文明意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為切入點(diǎn)的前提下，對(duì)學(xué)生分學(xué)段、分學(xué)期確定德育目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，形成序列化德育主題教育活動(dòng)。比如初一開(kāi)設(shè)《好習(xí)慣成就美好人生》系列，初二開(kāi)設(shè)《感恩勵(lì)志教育》系列，初三開(kāi)設(shè)《理想信念教育》系列。這種精細(xì)化、有針對(duì)性的德育教育讓學(xué)生在不同的時(shí)段得到不同的收獲。
除此之外，學(xué)校每學(xué)年還定期組織開(kāi)展“保護(hù)母親河——漢江撿拾垃圾”“學(xué)雷鋒讀書(shū)會(huì)”“關(guān)愛(ài)老人”志愿服務(wù)、“緬懷革命先烈”徒步牛蹄嶺戰(zhàn)斗遺址、“愛(ài)糧節(jié)糧”主題實(shí)踐教育、“車(chē)讓人·人守規(guī)”文明勸導(dǎo)志愿服務(wù)等系列活動(dòng)。特別是在今年新冠肺炎疫情期間，學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織廣大共青團(tuán)員和少先隊(duì)員一方面自覺(jué)居家隔離參加線上學(xué)習(xí)，一方面用手中的筆書(shū)寫(xiě)青春感言致敬抗疫英雄，以自覺(jué)行動(dòng)接受時(shí)代的考驗(yàn)和檢閱。
事實(shí)證明，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的做法得到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也取得了良好實(shí)效。
學(xué)生朱棉輝參加完“保護(hù)母親河”活動(dòng)后，在自己的作文中寫(xiě)道：“保護(hù)漢江”絕非只是一種口號(hào)，它還是每個(gè)安康兒女義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該將它植根心中、化為信仰，用堅(jiān)守信仰的意志守護(hù)安康的碧水藍(lán)天。 學(xué)生家長(zhǎng)王家喜在孩子參加完學(xué)校“入學(xué)第一課”后，給學(xué)校寫(xiě)來(lái)感謝信：“這段時(shí)間，當(dāng)我在校門(mén)口看到老師和教官們頂著烈日給學(xué)生上的一系列課以及回家后看到孩子身上發(fā)生的變化后，我非常感動(dòng)。相比學(xué)校，做父母的我們做得還很不夠。學(xué)校和老師對(duì)孩子的關(guān)心和負(fù)責(zé)也顛覆了我之前對(duì)解放路中學(xué)的認(rèn)知，這才是真正的市初中，是新的市初中。”
2015屆畢業(yè)生王倍去年考入了北京大學(xué)考古專(zhuān)業(yè)，他回母校跟學(xué)弟學(xué)妹們交流時(shí)說(shuō)：“正是得益于當(dāng)年在市初中打下的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和養(yǎng)成的良好習(xí)慣，我才有機(jī)會(huì)踏進(jìn)自己理想的大學(xué)。”
市初中黨總支副書(shū)記陳卓說(shuō)：“以前，我們的德育教育主要是講各種大道理和故事，這種灌輸式的說(shuō)教過(guò)于抽象和生硬，學(xué)生們不易接受，也理解不了其中的精髓。如今，我們的德育教育形式和內(nèi)涵更加豐富多樣，在課堂上、在書(shū)本里、在游戲中、在課外實(shí)踐中。只有讓學(xué)生成為主角，成為真正的收獲者，我們德育工作的目的才算達(dá)到了。”
質(zhì)量攀升，推進(jìn)教研教改——讓每個(gè)老師都能在育人成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值
建校于1975年的安康市初級(jí)中學(xué)，因?yàn)闅v史遺留和教育資源布局調(diào)整等種種原因，45年來(lái)幾經(jīng)更名，從“安康縣解放路中學(xué)”到“安康市第九中學(xué)”，從“漢濱區(qū)第九中學(xué)”到“安康中學(xué)初中部”，直到2008年正式更名為現(xiàn)在的“安康市初級(jí)中學(xué)”。學(xué)校發(fā)展和師生也幾經(jīng)風(fēng)雨滄桑與傳承替接，然而學(xué)校的辦學(xué)初衷和理念始終未改，那就是“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”。
奠什么基，如何奠基？學(xué)校高級(jí)教師、曾經(jīng)負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作的副校長(zhǎng)張學(xué)超認(rèn)為，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，就是要為他們未來(lái)發(fā)展奠定知識(shí)之基、能力之基、品德之基、習(xí)慣之基和興趣之基。這些品德、習(xí)慣、知識(shí)、能力、興趣的培養(yǎng)一定來(lái)自于學(xué)生在校的每一節(jié)課，因此，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生通過(guò)每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)得知識(shí)與能力，習(xí)得品德與習(xí)慣，培養(yǎng)興趣與愛(ài)好。這才是把“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”這一辦學(xué)理念落小落細(xì)的根本所在。
正是基于這樣的判斷和認(rèn)識(shí)，“高效課堂”在市初中應(yīng)運(yùn)而生。
采訪中，記者在正上語(yǔ)文課的初二5班看到，全班學(xué)生被分成11個(gè)小組，圍坐成一圈，每個(gè)學(xué)生面前都有一張桌牌，上面標(biāo)著組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)等“職務(wù)”，同時(shí)，桌子中間還擺放著組訓(xùn)、組規(guī)和組歌的牌子。每個(gè)學(xué)生手上拿有一張當(dāng)堂學(xué)習(xí)課文《背影》導(dǎo)學(xué)案，上面明確提示著本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主預(yù)習(xí)、合作探究、拓展延伸等內(nèi)容。語(yǔ)文老師王遠(yuǎn)會(huì)在40分鐘的課堂時(shí)間里，并未一直講授，只在學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案自學(xué)過(guò)程中進(jìn)行指點(diǎn)和補(bǔ)充。
而在另一個(gè)班的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生被分成了12個(gè)小組，跟享受知識(shí)百家宴一樣，學(xué)生圍成了4個(gè)長(zhǎng)條。上課方式也和語(yǔ)文不一樣，以學(xué)生在講臺(tái)上講解和推理為主，如果臺(tái)上同學(xué)說(shuō)的不對(duì)的地方，先由臺(tái)下學(xué)生指出來(lái)進(jìn)行討論補(bǔ)充，然后由老師進(jìn)行點(diǎn)撥更正。
擔(dān)任多年教研組長(zhǎng)的劉煜老師說(shuō)，“高效課堂”最大的特點(diǎn)就是把老師和學(xué)生的角色進(jìn)行互換，改變以往老師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在底下被動(dòng)聽(tīng)講的狀態(tài)，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好、性格和習(xí)慣等特點(diǎn)給予相應(yīng)“職務(wù)”，讓每個(gè)學(xué)生都有主人翁意識(shí)，在為他人服務(wù)中看到自身的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘自己的潛能和樹(shù)立自信。
然而，這種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為目標(biāo)的“課堂改革”，在2013年剛開(kāi)始實(shí)行時(shí)，大多數(shù)人都持反對(duì)或者質(zhì)疑態(tài)度。如今，它的效應(yīng)不斷顯現(xiàn)，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都感到收獲較大。
初二語(yǔ)文老師王功安在他50歲生日的當(dāng)天收到了一份特殊的“禮物”——班上一位上課經(jīng)常睡覺(jué)的孩子一夜間刪了自己所有的游戲，上交了平板電腦，還告訴老師，不僅要好好學(xué)習(xí)，羽毛球還一定要打敗老師。
也許在一般人看來(lái)，這根本算不上什么禮物，然而對(duì)一名老師來(lái)說(shuō)，最大的成就感就是有一天，自己所帶的學(xué)生突然間長(zhǎng)大了、懂事了。
王功安說(shuō)：“當(dāng)我看到這名學(xué)生的轉(zhuǎn)變時(shí)，我覺(jué)得我們的教育工作者就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開(kāi)。突然有一天，發(fā)現(xiàn)自己所養(yǎng)的花開(kāi)始打苞了，那一定是最大的驚喜。”
和王功安一樣收獲驚喜的還有2019屆畢業(yè)生劉巖，原本在漢濱區(qū)一所初中上學(xué)的他，當(dāng)年因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)只有58分而落榜心儀的學(xué)校，第二年他抱著灰色的心情來(lái)到安康市初級(jí)中學(xué)進(jìn)行復(fù)讀，一年后，他以英語(yǔ)單科116.8分總分優(yōu)異的成績(jī)?nèi)缭缚既氚部抵袑W(xué)。
當(dāng)年給劉巖帶過(guò)英語(yǔ)課的顏顯寶老師說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生成才的途徑和方式都沒(méi)有固定的模板，作為老師就是要給學(xué)生提供足夠肥沃的土地，再以此選擇耕耘方式，進(jìn)行適度引導(dǎo)，除雜草、保豐茂。”
人無(wú)精神不立，師無(wú)精神不強(qiáng)。記者了解到，為了向課堂40分鐘要效率，除了推行“高效課堂”外，市初中還嚴(yán)抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以專(zhuān)題培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)等方式不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，以“推門(mén)聽(tīng)課”、師德考核、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式對(duì)老師進(jìn)行考核，并將教師履職考核與績(jī)效工資考核掛鉤，調(diào)動(dòng)老師在教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)造性和積極性。
在教研教改和全體師生的努力下，近年來(lái)，市初中的教學(xué)質(zhì)量連年攀升。特別是2016年以來(lái)，在優(yōu)質(zhì)生源僅有15.4%的基礎(chǔ)上，2019年中考升入安康中學(xué)、漢濱高中等全市重點(diǎn)高中的學(xué)生達(dá)308人，占比34.2%；普高升學(xué)582人，占比64.7%。
與此同時(shí)，教師隊(duì)伍的整體水平也不斷提升，喻蓉、劉煜獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，張志宏獲得“陜西省特級(jí)教師”榮譽(yù)稱號(hào)，張秀珍獲得陜西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)�，張珺獲得“陜西省德育先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，張學(xué)超等6人進(jìn)入省市級(jí)“學(xué)科帶頭人”行列，張秀珍等34人獲得“省、市級(jí)教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。
伴隨師資力量的提升，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，老師從建校時(shí)的十幾人增加到現(xiàn)在200人，學(xué)生從建校時(shí)的240人已經(jīng)攀升至現(xiàn)在的2997人。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)第五屆和諧校園先進(jìn)學(xué)校”“陜西省示范初中”“陜西省平安校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。
管理升級(jí)，注重家校溝通——讓每個(gè)家庭都有更多更好的獲得感和幸福感
古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。” 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”由此可見(jiàn)，對(duì)于孩子而言，學(xué)校和家庭從古至今都是一體的，如果一方缺失，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是不全面的。
正是對(duì)此有著充分的認(rèn)識(shí)，市初中把家校溝通始終作為學(xué)校管理的重要部分。每學(xué)期都定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不定期舉辦“校園開(kāi)放日”“家長(zhǎng)學(xué)校”等活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的情況，宣傳目前的教育政策和教育形勢(shì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，與校領(lǐng)導(dǎo)以及老師面對(duì)面進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)校發(fā)展以及孩子在校表現(xiàn)情況。
“說(shuō)真心話，起初選擇讓孩子在市初中讀書(shū)，是因?yàn)殡x家近，但孩子在學(xué)校能否舒心地完成初中學(xué)業(yè)，其實(shí)心里是沒(méi)底的，但兩個(gè)周的學(xué)習(xí)之后我就放心了。”剛剛獲得 “全市優(yōu)秀家長(zhǎng)”的王天群對(duì)記者說(shuō)道。
王天群的孩子黨信晨目前是市初中初二（9）班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)一直名列前茅。王天群說(shuō)自從兒子進(jìn)入市初中后，她經(jīng)常會(huì)收到老師發(fā)來(lái)兒子在校的綜合表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，也會(huì)收到建議家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)。這種溝通讓她能夠及時(shí)掌握孩子在校情況也便于在家有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育。
“特別是今年疫情期間，兒子在家上網(wǎng)課，我就陪在邊上，老師對(duì)孩子們上課期間的認(rèn)真負(fù)責(zé)和課后對(duì)孩子的耐心回訪讓我異常感動(dòng)，現(xiàn)在覺(jué)得當(dāng)初選擇市初中的做法非常明智。”
歷史教師關(guān)紅梅對(duì)家校溝通的重要性理解更深，她說(shuō)：“老師和家長(zhǎng)是平等的個(gè)體，老師不能一味的指責(zé)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不能動(dòng)不動(dòng)就抱怨老師。我們必須對(duì)于各自的角色有清楚的定位，如果沒(méi)有彼此的尊重和理解，對(duì)方做任何事情都可能遭到無(wú)視甚至是抱怨。”
記者得知，只要在沒(méi)有課的時(shí)候，關(guān)紅梅都會(huì)開(kāi)著手機(jī)，而且她會(huì)把自己的課程表發(fā)到家長(zhǎng)群，并告知家長(zhǎng)，在沒(méi)課的時(shí)間可以隨時(shí)和她交流孩子的問(wèn)題。
同時(shí)，關(guān)紅梅對(duì)待學(xué)生還有自己的一套心得，那就是在班上講“大話”，在私下講“小話”——在課堂上講理論講知識(shí)，在課下講感情。而這種感情就是用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們都成為自己的發(fā)光體。
在2019年國(guó)慶閱兵儀式上，聯(lián)勤保障部隊(duì)方陣中有一個(gè)叫李仁斌的小伙子，很多人也許都知道他是安康人，但不知道的是，他曾經(jīng)就是市初中關(guān)紅梅老師班上的學(xué)生。
關(guān)紅梅說(shuō)，當(dāng)時(shí)在班上，李仁斌學(xué)習(xí)成績(jī)并不算好，但他勤奮、熱心、仗義，對(duì)班集體的事情很上心。于是，她就有意讓李仁斌經(jīng)常在班上集體活動(dòng)中擔(dān)任召集人和主持人。時(shí)間久了，李仁斌不僅沒(méi)有了學(xué)習(xí)不好的自卑，而且做事更加游刃有余了。如今李仁斌雖然已經(jīng)是國(guó)家聯(lián)勤保障部隊(duì)的一名公職人員，但他對(duì)當(dāng)年培育她的關(guān)老師始終銘記在心，時(shí)常給關(guān)紅梅發(fā)來(lái)問(wèn)候信息。
而其實(shí)不止是李仁斌，但凡關(guān)紅梅帶過(guò)的學(xué)生，大都親切地喊她“關(guān)媽”或者“黑媽”（皮膚較黑）。關(guān)紅梅也因受學(xué)生愛(ài)戴被評(píng)為第一屆“安康好人”、第四屆市級(jí)“道德模范”和市級(jí)“師德模范”。
如果說(shuō)一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，那么一個(gè)學(xué)校擁有好老師則是學(xué)校的榮光。幾天的采訪中，記者能明顯感受到，在市初中像關(guān)紅梅一樣用真情和真心對(duì)待學(xué)生的老師還有很多。他們不僅教學(xué)生知識(shí)，還教學(xué)生做人；他們不僅關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，也關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響。
為此，很多家長(zhǎng)感慨：“把孩子放在市初中，很放心。”
而讓家長(zhǎng)放心的不僅僅是老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。近年來(lái)，市初中嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程，力爭(zhēng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生體育鍛煉少、體質(zhì)弱和近視率較高的實(shí)際，堅(jiān)持抓好“兩操兩課”，即：早操、眼保健操，體育課、體育活動(dòng)課。學(xué)生近三年體質(zhì)健康測(cè)試和視力不良率檢測(cè)均達(dá)到了國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)，按照國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，市初中大力改善學(xué)校硬件設(shè)施、提升辦學(xué)環(huán)境。近三年，學(xué)校學(xué)生“七率”即：操行合格率、理化生實(shí)驗(yàn)操作平均合格率、計(jì)算機(jī)合格率、體育合格率、音樂(lè)合格率、美術(shù)合格率 、體質(zhì)健康測(cè)試合格率全部達(dá)標(biāo)。依托安康市青少年校外活動(dòng)中心優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)設(shè)了機(jī)器人、書(shū)畫(huà)、手工制作等17個(gè)社團(tuán)，不斷豐富學(xué)生的課余生活，在省市舉行的相關(guān)競(jìng)賽展演活動(dòng)中，市初中屢屢獲獎(jiǎng)。分管活動(dòng)中心和后勤工作的副校長(zhǎng)楊運(yùn)顯每每談到這些來(lái)之不易的成績(jī)時(shí)，感慨之心、自豪之情油然而生。
此外，本著“德育為首 安全第一”的安全觀，學(xué)校將保安人員從最初的2人增加到現(xiàn)在的7人，不定期地對(duì)學(xué)校的電路、水管、教學(xué)設(shè)施等安全隱患進(jìn)行排查，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子都能安心。
如今，置身于市初中校園，操場(chǎng)上奔跑的身影、課堂上瑯瑯的書(shū)聲、教學(xué)樓上題寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄里的文字、廣播里的音樂(lè)乃至樓梯道上的勵(lì)志口號(hào)，都讓我們深切地感受到“文明其精神 野蠻其體魄”在這所初級(jí)中學(xué)所釋放出來(lái)的蓬勃力量和勃勃生機(jī)。
行路難，上下同欲者勝。黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)張珺說(shuō)：“安康市初級(jí)中學(xué)也許沒(méi)有歲月留痕的滄桑沉淀，沒(méi)有百年老校的歷史積蘊(yùn)，也沒(méi)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)資源，甚至我們還有著老師資源不足、優(yōu)質(zhì)生源較弱、社會(huì)認(rèn)知度不高等種種困惑。但我們卻有一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的領(lǐng)導(dǎo)班子、有一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，更有一顆顆善于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)困難的心。因此，在追求蛻變發(fā)展的路上，我們既仰望星空，也腳踏實(shí)地；既立足當(dāng)下，也放眼未來(lái)，我們有信心同心戮力把市初中打造成更多孩子夢(mèng)想起飛的舞臺(tái)。”
